El Honorable Consejo General Universitario (CGU), llevó a cabo la segunda sesión especial extraordinaria, efectuada para la presentación del Plan de Trabajo de los candidatos y candidatas a ocupar el cargo de Rector de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN), para el período 9 de junio de 2022 al 9 de junio de 2028; la cual estuvo presidida por Jorge Ignacio Peña González, rector de la UAN, en su calidad de presidente del CGU, acompañado del consejero secretario Adrián Navarrete Méndez.

Erick Martín Jiménez Godoy, en su calidad de secretario de la Comisión Especial para la elección de Rector, cedió el micrófono a la primera candidata registrada, Norma Liliana Galván Meza, quien inició enunciando: “agradezco la oportunidad de tener este foro, para que al igual que mis compañeros candidatos y candidatas pongamos a su consideración nuestras propuestas de trabajo, que serán al mismo tiempo consideradas como la base para la próxima administración rectoral, en este proceso, nos hemos mantenido en el marco del respeto, sin olvidar que antes que nada y por encima de todo, somos universitarios y universitarias que buscamos desde la institucionalidad seguir contribuyendo a que esta máxima casa de estudios se consolide”. 

Posteriormente la Candidata, planteó las bases de su plan de trabajo, el cual se titula “Ser comunidad, con la UAN sí”; los ejes principales de éste son, función social de la UAN (eje transversal); innovación social: investigación y participación social; academia y formación incluyente; así como administración responsable y buen gobierno. 

Ahondando en cada uno de los ejes, cabe destacar, que respecto al primero, Galván Meza subrayó, que la innovación socialmente responsable es el desafío actual que tienen las instituciones de educación, de convertirse en comunidades que aprenden y se comprometen, con y desde su formación; en el segundo punto, plateó dos sub ejes, participación social y vinculación con el medio, donde destaca, reconstruir la posición de la UAN como voz socialmente reconocida, para aportar elementos que ayuden a la explicación y comprensión de los fenómenos públicos en las distintas áreas de conocimiento; investigación y generación del conocimiento, donde acentúa promover la innovación y transferencia de tecnología hacia comunidades, priorizando a las más vulneradas, y para la atención de problemas de relevancia social.

En relación al tercer eje, Norma Galván enfatizó, el hecho de fortalecer los procesos de evaluación institucional articulados desde la docencia, para el logro de la acreditación y calidad educativa nacional e internacional; sobre el último punto, la Candidata explicó varios sub ejes, empezando por la planeación democrática y participativa; gobierno universitario ético e incluyente; administración-gestión responsable; planeación financiera sustentable; patrimonio universitario; así como seguridad y cuidado universitario.

Consecutivamente, se efectuó la sesión de preguntas y respuestas a la Candidata, las cuales fueron formuladas por el CGU; la primera fue, ¿tiene detectados gastos superfluos que pudieran reducirse, cuáles?, enfatizó, que la pauta la dará el proceso de entrega-recepción, debido a que todos han sido testigos de como se ha disminuido el gasto en los últimos años, para lograr una mejor disposición de las finanzas universitarias.   

La siguiente pregunta fue, ¿cuál es su programa de transparencia y rendición de cuentas ante la comunidad universitaria?, Galván Meza resaltó, que desde la parte normativa a nivel nacional, hay una exigencia para las instituciones y la UAN no es la excepción para dicha practica de transparencia, “tenemos considerado establecer diversas propuestas para continuar trabajando en ese sentido, y fortalecer aún más esta cultura de la transparencia permanente”, agregó.  

La pregunta final a Norma Liliana Galván, fue ¿cómo tiene planteada la capacitación y actualización del personal docente, existe un plan de mejora?, respondió, que una de sus propuestas es realizar diagnósticos respecto a las capacidades que actualmente tiene el capital humano, en dos sentidos, la parte disciplinar, e igualmente la didáctico-pedagógica.